Консультация для родителей: «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.» (В. С. Сухомлинский.)

Речь является важнейшей психической функцией человека.

Овладевая речью, ребенок приобретает способность к понятийному мышлению, к обобщенному отражению окружающей действительности, планированию и регуляции своих намерений и действий. Отклонение в развитии речи сказываются на формировании всей психической деятельности ребенка. Они затрудняют общение с окружающими и нередко препятствуют правильному формированию познавательных процессов. При этом нарушается усвоение процесса чтения, а затем и письма, а вследствие этого и других школьных навыков и знаний.

Пальчиковые игры являются одним из средств, позволяющим активизировать речевые центры в головном мозге ребенка. Ведь центры, отвечающие за речь и движение пальцев расположены близко. Развивая тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие зоны мозга, мы активизируем соседние зоны, отвечающие за речь.

Пальчиковые игры любимы детьми дошкольного возраста, они очень эмоциональны, увлекательны, отображают реальность окружающего мира-людей, животных, предметы, явления природы.

Пальчиковую тренировку можно начинать с самого раннего возраста. Нормальное развитие моторики свидетельствует о нормальном речевом развитии ребенка.

Играя с ребенком, вы не только развиваете его моторику, вы предупреждаете появление речевых нарушений и, конечно, имеете драгоценные минуты общения с ребенком.

Методика проведения пальчиковых игр.

Тексты пальчиковых игр всегда сопровождаются показом руками имитирущих движений.

Пальчиковые игры о животных.

Улитка.

Улитка, улитка, покажи рога. Показать руками «рожки».

Дам кусок пирога.

Пышки, ватрушки

Сдобной лепешки Показать руками «лепешку».

Высуни рожки. Показать руками «рожки».

Читать далее

Составление рассказов по мнемотаблицам.

Не для кого не секрет, что у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление и запомнить им легче картинки, чем слова. Мнемотехника помогает в работе по развитию речи. Используя мнемотаблицы можно составлять загадки, описательные рассказы, разучивать стихи и пересказывать сказки. Их использование возможно с самого раннего возраста. Предлагаю Вам несколько примеров таких таблиц.

 Мнемотаблица №1                                        

 Наступило лето! Солнце светит ярко. Девочки и мальчики купаются в речке. Они играют с мячом, в бадминтон и строят замки из песка. Летом поспевают овощи, фрукты и ягоды. 

Мнемотаблица №2

Наступила весна! После дождя распускаются цветы и появляются насекомые. На улице ярко светит солнце. Девочки и мальчики посадили в огороде овощи. Расцвела яблоня и пчелы опыляют её цветы. В небе слышен гром и после дождя появляется красивая радуга.

Мнемотаблица №3

Наступило лето! Часто идут сильные дожди. После дождя появляется красивая радуга и светит солнце. На лугу распускаются красивые цветы и порхают бабочки. В лесу слышится пение птиц. Они ловят насекомых и кормят птенцов.

«Мнемотехника в разучивании стихов»

                                                                                


Мнемотаблицы  эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка – символ, изображающая действие или предмет; таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: развитие основных психических процессов — памяти, внимания, образного мышления; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном  графическом  воспроизведении текста. 
Читать далее

ДЕНЬ ЗНАНИЙ.

Рекомендации родителям на лето!

Настало лето – замечательное время года! Можно играть на воздухе, закаляться и оздоровляться.
Летний отдых это долгожданный отдых и для родителей, и для детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Необходимо  соблюдать определенные правила:
1. Если вы занимаетесь со своим ребенком, помните, что эти занятия должны быть короткими и проводить их лучше в утренние часы. 
2. Следует помнить, что выезжая за город, или путешествуя по миру, следует обсуждать с ребенком полученные впечатления. Ваша задача расширять кругозор детей, соединяя имеющиеся знания и жизненный опыт ребенка.
3. Всеми силами отвлекайте ребенка от телевизора и компьютера, проводите все свободное время на свежем воздухе, купайтесь, катайтесь на велосипеде, самокате, роликах, играйте в футбол. Лето – это укрепление здоровья ребенка и от того как он отдохнет во многом зависит его здоровье весь следующий учебный год.
4. Старайтесь соблюдать режим дня, иначе очень трудно к нему возвращаться в сентябре. Не забывайте, что недосыпание развивает неврозы, возрастает утомление. Ребенок должен спать не менее 10 часов.
5. Следите за питанием ребенка. Мороженое, газировка, не принесут здоровья вашему ребенку.
6. Выбирайте только те виды отдыха, которые устроят вас и вашего ребенка.
7. Планируя экскурсию на отдыхе, обсудите с ребенком заранее, как он к этому относится, если реакция негативна, попробуйте найти компромисс. Попробуйте найти другую экскурсию, которая интересна и вашему ребенку. Советуйтесь с ребенком, будьте внимательным слушателем, ценность общения не в количестве времени, а в качестве общения (внимание, уважение, понимание).
8. Заведите с детьми разговор о летнем отдыхе и любимом всеми занятии – купании ( в реке, море, озере). Подчеркните различия между морем, рекой, озером. Напомните о знаках, запрещающих купаться.
Как за лето не утратить речевые навыки ребёнка
Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Самая главная задача отдохнуть самим и оздоровить детей. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о проблемах своих детей. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. 
Читать далее...

"Быть здоровыми хотим"

"Быть здоровыми хотим"

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

Уважаемые родители!

В рамках Дней открытых дверей, приглашаю посетить  непосредственно образовательную деятельность группы № 11

24.03.2014	25.03.2014	26.03.2014
9.55-12.30 Индивидуальная образовательная деятельность	8.10-9.00 Индивидуальная образовательная деятельность 10.20 – 11.30 Индивидуальная образовательная деятельность	9.00-9.55 Непосредственная образовательная деятельность 9.55 -11.00 Индивидуальная образовательная деятельность 15.00-16.00 Индивидуальная образовательная  деятельность

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

Уважаемые родители!

В рамках Дней открытых дверей, приглашаю посетить  непосредственно образовательную деятельность группы № 12

24.03.2014	25.03.2014	26.03.2014
8.10 -9.55 Индивидуальная образовательная деятельность 15.10 -16.30 Индивидуальная образовательная деятельность	9.00 -9.55 Индивидуальная образовательная деятельность 9.50 – 10.20 Непосредственная образовательная деятельность 15.10 -16.30 Индивидуальная образовательная  деятельность	8.10 -9.00 Индивидуальная образовательная деятельность 11.00 -12.30 Индивидуальная образовательная деятельность 16.00 -16.30 Индивидуальная образовательная деятельность

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ!

Совместная деятельность

Совместная  деятельность логопеда с родителями.

Родители - естественные учителя своего ребёнка, от них зависит чрезвычайно много, в их руках очень сильное воспитательное средство-любовь к своему ребёнку. Логопеду важно организовать такую среду и создать такие условия, чтобы эта любовь и поддержка развили в ребёнке все необходимые для жизни в обществе навыки и умения.

Цель совместной деятельности с родителями - повышение уровня речевого развития детей дошкольного возраста посредством совместного творческого взаимодействия учителя-логопеда,  родителей и ребёнка.

Задачи:

 1. Формировать партнёрские отношения с родителями, объединить усилия для развития и коррекция речи детей.

 2. Обогатить педагогические знания и умения родителей через совместную творческую деятельность.

К формам совместного взаимодействия родителей относятся:

• Памятки, буклеты, информационные письма.

 • Выставки.

 • Индивидуальные и групповые консультации.

 • Родительские собрания.

 • «День открытых дверей».

 • Стендовые консультации

 • Страничка логопеда в блоге.

 • Совместные развлечения

  • Фотоотчеты в блоге.

Читать далее

Пальчиковая гимнастика.

Влияние пальчиковой гимнастики на речевое развитие ребенка

Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. Игра с участием рук и пальцев приводит в гармоничное отношение тело и разум, поддерживает мозговые системы в опти­мальном состоянии.

Прекрасное оздоравливающее и то­низирующее действие оказывает перекатывание между ладоня­ми восьмигранного карандаша.

Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ла­душки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая».

Многие родители не знают, что потешки не только развива­ют, но и оказывают оздоравливающее воздействие.

Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит, развивать речь ребенка. Такую тренировку следует начинать с самого раннего детства. Помогайте ребенку координирование и ловко манипулировать пальцами. Обращайте внимание на то, чтобы малыши овладевали простыми, но жизненно важными умениями - правильно держать чашку, ложку, карандаш, умы­ваться.

Читать далее....