Кружок "ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ"

Работа над предложением:

1. Определять количество слов в предложении (2-5), отхлопывая в ладоши каждое произнесенное слово, называть слова по порядку и по заданию («Назови третье слово, первое и т.д.)

2. Составлять схему предложения, где каждое слово обозначается черточкой, например «Девочка рисует котенка».  (  /____  _____   ____   _____.)

3. Составлять предложения из определенного количества слов с заданным словом, по картинке, на предложенную тему, по заданной схеме.

Консультация для родителей

Развиваем мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. »

В. А. Сухомлинский

Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятия, мышление, внимание.

Преждевременное обучение ребенка недопустимо, так как в результате может быть сформирована минимальная мозговая дисфункция (один участок мозга развивается быстрее за счет другого) .

Рекомендуется стимулировать умственное развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему ребенка. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. 

Читать далее...

Кружок "ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ"

Звуковой анализ слов:

1. Называть гласные и согласные звуки, знать отличие в их произношении

2. Придумывать слова, начинающиеся на гласный звук (на согласный).

3. Различать твердые и мягкие согласные, придумывать слово с твердым согласным  и мягким (замок- зебра).

4. Определять количество звуков в слове, их последовательность.

Составлять схему слова, обозначая гласные звуки красным кружком, твердые согласные - синим, мягкие согласные – зеленым.

5. Определять место звука в слове: в начале, в середине, в конце слова ( звук м – машина, самокат, дом).

Придумывать слова с заданным звуком в начале слова, в середине слова,  в конце слова.